近段时间，“重庆高考加分造假事件”在网上炒得沸沸扬扬。特别是随着北京大学决定放弃录取改变民族成分骗取加分的重庆状元何川洋这一爆炸性新闻之后，更将这一热点话题引向高潮。数万名网友就何川洋到底该受到何种处理、该不该被录取，展开激辩，有的主张严办，有的主张宽大，大家争得不亦乐乎。其实，像改民族成分这种事情，早在十几年前就已经是司空见惯的小事了。只是现如今，由于网络的发达、言论的自由、民众的热情、社会的进步，老百姓对高考加分的关注与讨论才变得如此之空前激烈。

　　高考加分政策的初衷是好的，本意是为弥补高考录取制度以分数为唯一标准的缺陷，为特殊人才敞开高校的大门。但是高考的利益太大了，只要有一线机会，考生、家长甚至个别部门就会想尽办法钻空子。诸如浙江高考航模加分就是一个典型的例子。据媒体曝光，浙江参加航海模型的加分测试，只要参赛者交600元的报名费和15000万的培训费，培训上一个月，那么几乎所有的参赛者都可以获得前六名的成绩，而且这个成绩最终将会为参赛者的高考成绩额外再加上20分。在严肃的高考制度当中，如此简单的加分真是无稽之极，其最大伤害的是高考公平、社会正义。如果听任对高考公平的损害，那么其危害就不仅仅限于教育领域，整个社会的秩序都可能失范。尤其是某些权势者在高考中为子女谋取非法利益，这绝不仅仅是简单的个人诚信问题，甚至也不仅仅是政策、程序上的问题，其性质已经是非常恶劣的腐败问题了。

　　教育，在西方一些国家又叫人生重新洗牌的过程。人生之所以能够重新洗牌，最大的前提就是教育面前人人平等。高考制度虽然饱受批评与诟病，但它却是迄今为止公认为最公平的人才选拔制度，并已享誉“社会公平的最后一块绿洲”。君不见，高考制度自从重新恢复三十多年来，由于公平竞争，不问出身，使无数的寒门子弟通过高考改变了自己乃至家庭的命运。特别是在我国长期实行城乡二元的体制下，高考已经成为农民子女跳“农门”，从而改变面朝黄土背朝天的传统命运的途径之一。因此，面对“重庆高考加分造假事件”，公众才显得如此激动。这其实更是一种权利的觉醒，一种对公正的追求。因为善良的民众都不愿痛心地看到，良好设计初衷的高考加分政策，正在逐步沦为有权有势有钱有关系者的“高考加分俱乐部”，沦为擅长弄虚作假者的“高考盛宴的加分美餐”，沦为藐视社会公平规则者的“高考独木桥上的加分飙车党”。

　　腐败决不能姑息。如何斩断弄虚作假幕后的黑手、铲除权力腐败的土壤，让莘莘学子能真正享受“几分耕耘，几分收获”，真正还高考以公平公正，已经成为一个必须迫切解决的课题。当前，假如只是急促地将加分政策简单取消，我觉得是不现实的。更主要的是要重新审视、梳理现行的高考加分制度，通过规范程序、强化监督、公开透明、严惩违规等途径，完善高考加分制度，真正杜绝金钱、权力购买及交换教育机会的行为。尤其对于少数民族考生的优惠政策更要重新审视。因为在我国民族日益团结、民族经济差距日益缩小的今天，加强民族团结的政策应有所创新，至少高考中少数民族考生加分不应该针对所有的少数民族考生，而应该是针对真正生活在偏远山区、不能享受同等教育条件的学生。而且从长远看，更应逐步取消少数民族考生加分的政策。因为凡是中华人民共和国的公民，生来平等，为什么非要在高考这一制度上体现着对少数民族的优惠呢？一个好的民族政策的实施结果应当是使公民忘记自己是什么民族，而只记住自己是哪个国家的公民。